DIFERENCIA ENTRE LA FAO Y LA UNICEF

*LA UNISEF Y LA FAO*
UNICEF: es la agencia de las naciones unidas que tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia

La UNICEF es el fondo de las Naciones Unidas para la Infancia que fue fundado en 1946 con el objetivo de promover la protección de los derechos de los niños, ayudándolos a satisfacer sus necesidades más importantes e intentando darles la oportunidad de mejores condiciones para el desarrollo de su potencial.

FAO: la organización de las naciones unidas para la agricultura y los alimenticios encarga de dirigir las act. Internacionales de la lucha contra el hambre...

¿que diferencia hay entre la fao y la UNICEF?

la UNICEFsirven para lo mismo, son organizaciones que se encargan de ayudar a la gente para que no allá pobreza y desnutrición en nuestro país. la diferencia de estas organizaciones es que tienen diferentes proyectos la Unicef se encarga de dar mejor educación a los niños,que vivan mejor.

La FAO:ayuda a los agricultores a las personas qee trabajan en la pesca etc..ensi estan relacionadas ya su finalidad es vla misma realizar proyectos y ayudar a la gente..

¿que significa unicef?

UNICEF es la agencia de Naciones Unidas que tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia.

¿que busca la unicef?

UNICEF busca la transformación social y por ello compromete en su trabajo a todos aquellos sectores sociales que puedan contribuir con el desarrollo de su objetivo.

¿mencione los trabajos para lograr 3 resultados para los niños?

- Un buen comienzo de la vida, en un entorno de cuidados, atención y seguridad que les permita sobrevivir y estar físicamente sanos, mentalmente alertas, emocionalmente seguros, socialmente competentes y con capacidad de aprender

- Garantías de que todos los niños tengan acceso a una educación básica de calidad y que la puedan completar

- Que los adolescentes tengan oportunidades de desarrollar plenamente su capacidad individual en un entorno seguro y acogedor, que les permita participar en su sociedad y contribuir con ella.

¿menciona las 5 prioridades?

Supervivencia y desarrollo del niño: apoyo tanto en situaciones normales como de emergencia y de transición. Trabajo en los programas básicos de salud, nutrición, agua y saneamiento y asistencia maternoinfantil en los planos familiar ycomunitario, así como de prestación de servicios y de políticas

Educación básica e igualdad entre los géneros: una escuela accesible y de calidad para todos los niños y niñas. Aumento del acceso y de la escolarización y de la finalización de los estudios, especialmente de las niñas.

El VIH/SIDA y la infancia: no más muertes prevenibles: énfasis en la mejora de la asistencia y el aumento de los servicios para los niños huérfanos y vulnerables como consecuencia del VIH/SIDA. Promoción de la ampliación del acceso de los niños y las mujeres al tratamiento. Prevención de las infecciones entre niños y adolescentes.

Protección del niño contra la violencia, la explotación y los malos tratos: fortalecer los mecanismos y políticas que favorecen un entorno protector para proteger al niño contra la violencia, la explotación, el abuso, la negligencia y los efectos de los conflictos

Promoción de políticas y asociaciones a favor de los derechos del niño: la infancia como centro de políticas, legislaciones y presupuestos y fomento de la participación de los niños y los jóvenes como colaboradores para el desarrollo

UNICEF

¿LA UNICEF SE ENFOCA EN ESPECIAL?

Se enfoca, en especial, en los niños que viven en condiciones de marginación y pobreza, que son quienes actualmente están fuera del sistema escolar y constituyen más de un millón de la población en edad escolar, así como en quienes están en riesgo de salir de éste.

¿CUALES SON LOS ESTADOS CON EL APOYO DE LA UNICEF?

Actualmente, la iniciativa está siendo impulsada en cuatro entidades federativas: Chiapas, Yucatán, Oaxaca y el Distrito Federal.

¿COMO ES SU ESTRATEGIA PARA LOGRAR ESTO?

De acuerdo a la estrategia planteada, las instituciones estatales comenzaron a trabajar de una manera diferente para alcanzar el pleno cumplimiento de los derechos de los niños. Con apoyo de UNICEF, los municipios adoptaron un papel mucho más pro activo para mejorar el acceso de niños a la escuela.

¿MENCIONA CUALES SON LAS LINEAS FUNDAMENTALES DE ACCION?

• La actualización y sistematización de datos sobre cuántos niños y niñas están fuera de la escuela, dónde están y por qué no asisten;

• La amplia difusión de esta información para sensibilizar a toda la sociedad;

• La promoción de un amplio diálogo ciudadano en torno a esta información para definir una agenda básica de acciones;

• La definición y realización de aportes concretos por parte de distintos sectores.

¿CUALES SON LOS RESULTADOS EN CHIAPAS Y EN YUCATAN?

• Se formaron Grupos Promotores de la iniciativa con representación de distintos sectores de la sociedad (empresarios, medios de comunicación, organizaciones indígenas, otras organizaciones sociales e iglesias).

¿MENCIONE LOS AVANCES MAS IMPORTANTES?

• Los Gobernadores de ambos estados declararon como una prioridad la localización e integración escolar de los niños y niñas excluidos y convocaron a los gobiernos municipales a que asumieran esta tarea.
• Las autoridades educativas actualizaron los datos sobre los niños que están fuera de la escuela. En Chiapas se llegó a una estimación de 92,000 niños entre 5 y 14 años para el ciclo escolar 2004-2005, lo que significa una reducción de más del 50% de la cifra del 2000. En Yucatán se ve una reducción similar, de 29,000 a 13,800. El ejercicio de actualización arrojó cifras por municipio y por localidad. A través de encuestas y grupos focales, se identificaron las principales causas de la inasistencia, que incluyen: limitaciones económicas, falta de actas de nacimiento, malos tratos y discriminación hacia los niños en las escuelas.
• En Chiapas, los municipios que concentran la mayoría de los niños fuera de la escuela –Tuxtla Gutiérrez, Tapachula, San Cristóbal de las Casas, Ocosingo y Las Margaritas– emprendieron una labor de identificar a todos los niños no inscritos por nombre y dirección a través de “barridos” casa por casa en las colonias más marginadas. En Tuxtla Gutiérrez, por ejemplo, en el 2005 se integró a 1,269 niños, identificados previamente por nombre, apellido y dirección, y en el 2006 a 809 niños.
• Se realizaron campañas de pre-inscripción a través de los medios masivos de comunicación en 2005 y 2006, con participación del sector privado y del Gobierno.
• En Chiapas, la Dirección de Registro Civil del estado, con unidades móviles donadas por UNICEF, ha realizado campañas de registro, particularmente en las comunidades rurales alejadas. Se identificaron a más de 25,000 niños no registrados y de agosto de 2004 hasta finales de 2006, se han entregado más de 16,000 actas de nacimiento.
• En ambos estados, los gobiernos municipales, conjuntamente con los gobiernos estatales, canalizaron los apoyos existentes y generaron nuevos apoyos para que los niños excluidos asistieran a la escuela. Estos esfuerzos incluyeron, entre otros: la gestión de donaciones de vehículos de empresas de transporte colectivo para los niños que viven lejos de sus escuelas; gestión con el programa Oportunidades para el otorgamiento (o restauración) de becas; asignación de recursos municipales para becas; otorgamiento de útiles escolares a los niños más necesitados, con recursos municipales y fondos donados por empresas privadas a través de UNICEF; localización y asignación de espacios en escuelas para todos los niños identificados; gestión de donativos para construir aulas; y asignación de maestros adicionales, entre otros esfuerzos.
• En general, para las instituciones gubernamentales la iniciativa ha significado un cambio de perspectiva: en vez de esperar a que los niños y niñas lleguen a las escuelas, y exigir que ellos y sus familias cumplan con los requisitos burocráticos para la inscripción, ahora salen a buscar a los niños y facilitan activamente los trámites para integrarlos en el sistema educativo. Se trata, en otras palabras, de la administración pública en función de metas de cumplimiento de derechos, no en función de las limitaciones de recursos y capacidades.

*LA UNISEF Y LA FAO*

UNICEF:es la agencia de las naciones unidas qee tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia...

¿qee busqaa la unusef?la transformacion social y poe ello compremete en su trabajo a todos aqeellos sectores sociales qee puedan contribuir con el desarrollo de su objetivo..

las 5 lineas fundamenteles de accion:
1:-la actualizacion y sistematizacion de datos sobre cuantos niños estan fuera de la escuela,donde estan etc..

2:-la amplia difucion de esta informacion para sociabilisar a toda la sociedad.

3:-la promosion de un amplio dialogo ciudadano en entorno a esta unf. para definir una agenda basica de acciones.

4:-desarrollo un proyecto piloto de mejoramiento de infraestructura.

5:-desarrollar un proyecto para convatir la dicriminacion en los niños..

FAO:la organizacion de las naciones unidas para la agricultura y la alimentacio,se encarga de dirigir las act. internacionales de la lucha contra el hambre..

¿qee diferencia hay entre la fao y la unisef? sirven para lo mismo,son organizaciones qee se encargan de ayudar a la gente para qee no alla pobreza y desnutrision en nueetro pais..
la dif. de estas organizaciones es qee tienen dif. proyectos la unisef se encarga de dar mejor educacion a los niños,qee vivan mejor etc..
la fao ayuda a los agricultores a las perzonas qee trabajan en la pesca etc..
ensi estan relacionadas yaa suu finalidad es vla misma realizar proyectos yy ayidar a la gentee..


***karelii azucena rosales valencia..***

la comunicacion antigua

La comunicaciónDesde hace muchísimo tiempo desde que el hombre apareció en el mundo, tuvo la necesidad de comunicarse con sus semejantes y con todo los que lo rodeaban, no se usaba el lenguaje como tal, asi como hoy en dia, pero lo que si es seguro es que de alguna manera tenían que comunicarse con los demás eeto lo hacia atraves de sonidos, señales, gruñidos, gestos, gritos, etc. Tiempo después todas las señales, simbolos, signos que usaban, empezó a plasmar en las paredes o piedras, es decir por medios graficos que descubrió posteriormente.Comunicación dse una u otra forma se dio pero se sabe que fue simplemente por necesidad de darle a entender a otros lo que no quería. Al principio se comunicaban a travez de gastos o simbolos hechos con su mismo cuerpo, es decir, a lo mejor todavía no incluían sonidos, los cuales tiempo después aparecían para hacerlo todavía mas fácil. Le daban un ruido o sonido a cada cosa, complementándolo talvez con sus conocimientos anteriores de gestos o movimientos corporales, que poco a poco se fueron concretando hasta llegar a un lenguaje hablado mucho mas formal.La comunicación puede ser oral o escrita. En la prehistoria, obviamente todavía no conocían la comunicación escrita porque aun no se inventaba un alfabeto o la escritura en si, como dije se comunicaban como podían, con sonidos simples, gritos, gestos y movimientos corporales, era una forma bastante sencilla de darse a entender, pero finalmente para eso era.EDAD ANTIGUAConforme las personas fueron adquiriendo mas conocimientos e información acerca del mundo que los rodeaba, fueron convirtiéndose en gente mucho mas civilizada, en un grupo de personas con otro tipo de necesidades que lo llevaban forzosamente a una mejor preparación y evolución tanto de su forma de vida en general como también de su manera de comunicarse. La cuna de la civilización empieza con los egipcios y la región Mesopotámica, con civilización me refiero a que hubo una mejora, una evolución en la forma de comunicación entre los miembros de su misma sociedad o comunidad.“Los egipcios, por ejemplo, tenían una escritura jeroglífica, la cual se usaba para las construcciones monumentales, pues las palabras tenían un significado mágico muy importante. Cada símbolo podía tener más de un significado y las palabras se escribían como se pronunciaban, excepto por las vocales, las cuales se omitían.Tenían un alfabeto, compuesto por 24 jeroglíficos y cada uno representaba un sonido, es ahí donde se une la comunicación escrita con la oral, o sea que se le da un mismo significado a algo para poderse usar tanto a la hora de hablar como también para escribir.”“En comparación con la escritura jeroglífica de los egipcios, los fenicios ya tenían un alfabeto mucho mas parecido al que después usaron los griegos, que a su vez fue el que derivo en muchas otras lenguas”Los historiadores, aseguran que el alfabeto creado por los fenicios fue el que utilizaron los griegos tiempo después, puesto que los griegos agregaron las vocales al alfabeto fenicio, pues carecía de ellas. La escritura fenicia evoluciono muy lentamente, se escribía de derecha a izquierda, las palabras estaban separadas una de la otra y se escribía por medio de líneas.La escritura, por otro lado, podría decirse que es una forma de darle un signo o símbolo al lenguaje hablado, pues muchas de las palabras parecen imitar sonidos de la naturaleza o bien, expresiones dichas y se cree también que el lenguaje surge a partir de los sonidos que acompañaban a los gestos que hacían para comunicarse.Pero la necesidad de comunicación aumentaba día a día, tanto así que tuvieron que crear algo que les permitiera comunicarse de un lugar a otro. Los egipcios descubrieron un material para escribir, que era extraída del tallo de una planta llamada papiro y posteriormente se invento el pergamino, que les permitía comunicarse incluso si no se encontraban en el mismo lugar y para facilitar el comercio entre naciones.
borrador